presentation proposal tdika

                                                    poster tadika PATRICC


akhirnya selesai juga proposal kami untuk menubuhkan sebuah tadika...terima kasih kepada madam putri yang banyak membantu dan memberi cadangan kepada kami semua. terima kasih  juga kepada ahli kumpulan saya yang telah bertungkus lumus untuk bersama-sama menyiapkan proposal dan poster bagi tadika kita ini. tahniah kepada anda smua......smoga suatu hari ini impian kita untuk menubuhkan tadika dan pusat jagaan sendiri tercapai......

                           bersama ahli kumpulan dan madam putri serta anaknye yg comel imran 

Minggu 8- proposal tadika

Dalam subjek pengurusan, kami telah diberikan tugasan untuk membuat proposal tadika atau taska. Kami boleh memilih apa-apa jenis taska atau tadika yang kami mahu buka. Setelah berbincang, kumpulan saya telah membuat keputusan untuk membuka ‘infant care centre’. Ini bermakna kami memberi tumpuan kepada kanak-kanak yang berusia 0 hingga 2 tahun. Kami memilih untuk membuka infant care centre kerana kami berasakan pusat jagaan ini masih belum ada lagi disini jika dibandingkan dengan taska, tadika atau transit. Setelah bertanya pendapat pensyarah, beliau juga berstuju dan menyokong keputusan kami kerana di malaysia masih belum ada lagi mana-mana pusat jagaan kanak-kanak yang hanya memberi tumpuan kepada kanak- kanak 0 hingga 2 tahun. Selepas mendengar persetujuan beliau, kami berasa semakin bersemangat untuk membuat proposal tentang ini.

Kami telah berbincang berapa orang kanak-kanak yang mahu diambil pada setiap tahun. Selepas itu, kami lihat pula bilangan guru yang diambil untuk bekerja. Semasa menentukan bilangan kanak-kanak, kami rujuk pada jumlah guru yang ada supaya bilangan kanak-kanak sesuai dengan bilanagan guru. Ini adalah kerana, kami mahukan setiap kanak-kanak mendapatkan perhatian dan jagaan yang sepenuhnya daripada guru tersebut. apabila bilangan kanak-kanak terlalu ramai dan tidak sesuai dengan jumlah guru yang ada, akan ada kanak-kanak yang tidak mendapat perhatian daripada guru. Memandangkan kami mengambil kanak-kanak berusia 0 hingga 2 tahun, nisbahnya adalah 2: 1 iaitu dua kanak-kanak dan satu guru.

Selepas itu, kami memikirkan dimanakah lokasi yang sesuai untuk menubuhkan tadika tersebut. kami berkira-kira untuk meletakkan yuran seorang kanak-kanak sekitar 350 hingga 400 seorang. Jadi kami mestilah mencari lokasi yang agak elit dan kedua-dua ibu bapa mempunyai gaji yang mahal.

Kemudian kami telah diajar oleh pn. Putri tentang polisi-polisi yang perlu ada ditadika. Dalam post yang sebelum ini, saya ada memasukkan sedikit polisi-polisi yang kami buat antaranya dari aspek keselamatan, kesihatan dan kebersihan. Seterusnya kami diminta untuk membuat peta  lantai bagi infant care center  yang kami hendak buka. Semasa mahu membuat peta lantai, tiba-tiba saya terfikir apa kata jika kami membuka pusat jagaan ini dimana-mana syarikat yang masih belum mempunyai taska atau tadika didalamnya. Setelah menyuarakan pendapat  kepada ahli kumpulan, kami bersetuju untuk membuka pusat jagaan kami ini di premis syarikat. Sasaran kami adalah ibu-ibu yang bekerja di syarikat tersebut.

Apabila membuka infant care center ini di premis syarikat, sebenarnya banyak kebaikan yang akan diperolehi oleh ibu-ibu yang menghantarnya.

antara  kebaikan yang akan diperolehi oleh ibu-ibu yang menghantar anak-anak ke tadika atau taska yang berada ditempat kerja mereka. antaranya, jika anak mereka menyusu badan, pada waktu rehat, mereka boleh ke pusat jagaan anak mereka untuk menyusukan anak mereka. mereka tidak perlu bersusuah payah mengepam susu ke dalam botol banyak-banyak dan memasukkan susu tersebut ke dalam tempat sejuk beku.

Selain itu, kebaikan yang lain adalah, apabila ibu bapa  pulang  daripada kerja, mereka tidak perlu lagi tergesa-gesa untuk mengambil anak mereka di pusat jagaan kerana anak mereka sudah berada dengan mereka. sebagaimana yang kita ketahui, ketika waktu pulang dari kerja, jalan akan sesak kerana semua orang berlumba-lumba untuk sampai cepat ke rumah. Jadi, jika anak-anak dihantar di tempat yang sama dimana mereka bekerja, walaupun mereka terpaksa bersesak dengan pengguna jalan raya yang lain, sekurang-kurangnya anak mereka sudah ada disisi.

Semasa berbual dengan pn. Putri, beliau memberitahu kami, jika kita mempunyai proposal untuk membuka tadika atau taska dan mahu membukanya di syarikat-syarikat tidak kira kecil atau besar, semasa berbincang untuk meminta kebenaran menubuhkan tadika kita itu dalam syarikat beliau, kita jangan sesekali menyerahkan proposal yang kita ada itu kepada syarikat tersebut. ini kerana mereka boleh mengambil proposal kita itu dan menubuhkan sendiri tadika mereka. jika hal ini berlaku, ia akan merugikan kita. Jika mereka mahu melihat proposal yang kita buat, kita boleh serahkan kepada mereka, tetapi kita hanya bagi mereka lihat pada waktu perbincangannya itu sahaja.

Pelbagai perkara telah kami bincangkan  bagi menyiapkan proposal ini. Alangkah seronoknya jika suatu hari nanti saya berpeluang untuk betul-betul membuka pusat jagaan kanak-kanak tidak kira la sama ada taska ataupun tadika

Minggu 7- belajar sambil bermain

Belajar sambil bermain merupakan satu kaedah yang biasa digunakan oleh guru-guru ditaska, tadika dan prasekolah. Kaedah ini merupakan satu teknik pengajaran dan pembelajaran yang berkesan kepada kanak-kanak kerana melalui bermain kanak-kanak akan lebih mengeksplore apa yang mereka pelajari. Bermain sambil belajar akan mendatangkan keseronokan dan kepuasan kepada kanak-kanak dalam sesuatu pengajaran yang ingin disampaikan. Dalam kaedah ini, kanak-kanak bukan hanya dapat mengembangkan perkembangan mental melalui sesi pembelajaran, tapi mereka juga dapat menguasai perkembangan dan kemahiran fizikal melalui aktviti pergerakan yang dilakukan dan bahasa melalui  komunikasi dengan kawan-kawan.

Sebagaimana yang kita ketahui, tumpuan kanak-kanak adalah sangat singkat iaitu sekitar 12minit hingga 15 minit sahaja. Jadi, jika guru hanya mengajar di hadapan kelas sahaja sepanjang 30minit, kanak-kanak memang tidak akan membri tumpuan kepada apa yang dicakap oleh guru dan mereka akan mula   gelisah dan tidak duduk diam. Mereka akan mula melompat-lompat dan mengacau kawan. Oleh itu, untuk mengelakkan perkara ini terjadi, guru hendaklah mneyelitkan aktiviti bermain sambil belajar supaya kanak-kanak tidak cepat bosan dan akan berasa lebih seronok untuk belajar. Selain itu, melalui bermain, kanak-kanak akan lebih cepat faham kerana mereka melakukannya sendiri dan bukan sekadar melihat dan mendengar apa yang ditunjukkan oleh guru.

Melalui aktiviti seperti menyusun puzzle dan bermain dengan blok akan merangsang pemikiran kanak-kanak bagaimana untuk menyiapkan puzzle yang diberikan dan bagaimana mahu menyusun blok-blok itu supaya tidak jatuh apabila disusun tinggi. Disamping itu, bermain juga dapat meningkatkan kemahiran motor halus dan motor kasar mereka. aktiviti seperti menggunting kertas, kanak-kanak memperoleh kemahiran koordinasi mata tangan. Perkembangan koordinasi motor kasar adalah melalui aktiviti seperti memanjat, berlari, melompat dan sebagainya.

Bagi kanak-kanak, ‘main’ merupakan aktiviti yang sebati dalam kehidupan mereka. melalui bermain kanak-kanak belajar berkenaan diri dan alam persekitarannya. Tetapi terdapat sesetengah ibu bapa dan orang dewasa yang tidak mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang konsep ini menganggap ‘main’ tidak dapat mendatangkan faedah dan hanya membuang masa dan tenaga sahaja. Jadi, mereka tidak membenarkan anak mereka bermain dan hanya menyuruh anak mereka belajar sehaja sepanjang hari.

Antara kelebihan belajar sambil bermain adalah ia mendatangkan keseronokan kepada kanak-kanak dan membuatkan mereka tidak cepat bosan ketika belajar. Selain itu, belajar sambil bermain membuatkan kanak-kanak belajar tanpa menyedari mereka sedang belajar. Contohnya, ketika bermain bowling botol dan mengira jumlah botol yang jatuh, mereka bukan hanya bermain, tetapi sebenarnya mereka juga sedang belajar mengira dan belajar tentang nombor. Belajar sambil bermain juga tidak memberikan tekanan kepada kanak-kanak.

Saya dan kawan-kawan pernah ditugaskan oleh pensyarah untuk pergi ke tadika dan taska untuk menjalankan P&P. Apabila kami mengadakan aktivti yang berbentuk belajar sambil bermain mereka akan lebih teruja untuk belajar berbanding jika kami hanya mengajar dihadapan kelas sahaja. Ketika bermain, kami akan berbual-bual dengan mereka dan bertanya pandangan dan bersaol jawab dengan mereka. secara tidak langsung, kami dapat melatih mereka untuk berfikir dan bercakap.

Guru-guru taska, tadika, prasekolah dan ibu bapa bolehlah mengamalkan kaedah belajar sambil bermain semasa mahu mengajar anak-anak tentang sesuatu kerana dengan cara ini mereka akan lebih cepat menangkap apa sebenarnya yang mereka perlu belajar dan berasa gembira untuk terus belajar.